Każdy pomiar jest obarczony błędem. To co Pani przytoczyła, te obszary, nijak mi do testu nie pasują.

Jeśli coś jest testem zamkniętym, to nie ma możliwości przekroczenia wyniku maksymalnego. Między innymi dlatego testy inteligencji są diagnostyczne tylko w zakresie szerokiej normy (70÷130). Jeśli uczeń napisze coś wykraczającego poza założone ramy to jak to ocenić?

Otwarta skala ocen umożliwia porównywanie. Wiadomo, że szóstka jest lepsza od piątki. Jeśli ktoś dostanie siódemkę, to jest to ocena jeszcze lepsza. Można? Można.

Problemem jest normalizacja, tak żeby czwórka z jednej ręki nie była równa trójce z drugiej lub piątce z trzeciej.

Pozdrawiam